又或者你對(dui)生(sheng)物(wu)很感興(xing)趣(qu)，在(zai)學習時(shi)會(hui)因為興(xing)趣(qu)而促進(jin)你對(dui)生(sheng)物(wu)的探索，這就是興(xing)趣(qu)的力量。
只(zhi)有選擇自(zi)己喜歡的(de)(de)科(ke)目，才(cai)有孜孜以求的(de)(de)飽滿熱情，才(cai)有奮(fen)斗不止的(de)(de)風(feng)在動力，才(cai)能碰撞出思想(xiang)的(de)(de)火花。所以，要(yao)認真想(xiang)一(yi)下自(zi)己最感(gan)愛好的(de)(de)科(ke)目是(shi)(shi)什么，最想(xiang)學什么，由(you)此來確定自(zi)己是(shi)(shi)報文還是(shi)(shi)報理。
看看那個(ge)專業的書(shu)自(zi)己能(neng)不能(neng)看的懂，看的懂就適合。
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選擇文(wen)科 1，首先呢(ni)你(ni)的(de)數(shu)(shu)學有些(xie)可以(yi)聽(ting)懂，然而理(li)科的(de)數(shu)(shu)學要求(qiu)會更好(hao)，文(wen)科呢(ni)數(shu)(shu)學百分之80比較基礎(chu)，所(suo)以(yi)考個(ge)優秀成績(ji)是完(wan)全(quan)沒問題的(de)，但是理(li)科數(shu)(shu)學對于你(ni)來說不是很理(li)想。
你好，我(wo)來回答你的(de)問題吧！我(wo)是(shi)(shi)過來人，我(wo)幫(bang)你分析一下。首先(xian)，我(wo)建議(yi)你選文，睿智的(de)人不一定都是(shi)(shi)門門功課(ke)考第(di)一，而是(shi)(shi)懂得(de)最大(da)限度的(de)發揮自己(ji)的(de)優勢，規避自己(ji)的(de)不足。
況且就你的(de)興趣而言(yan)，還是(shi)較為偏理的(de)。學文(wen)如果不(bu)能(neng)(neng)出類拔萃，考學與就業都(dou)不(bu)容(rong)易。希望(wang)你能(neng)(neng)夠(gou)冷靜地分析自身(shen)的(de)情況，如果覺得自己實在是(shi)學不(bu)了理科(ke)，并且對文(wen)科(ke)有執著的(de)愛，而且有一定學得好的(de)把(ba)握，再(zai)選擇文(wen)科(ke)。
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理科，培養從(cong)事生產過程檢測(ce)與控(kong)制、機(ji)電產品質(zhi)量檢測(ce)、設備維修和企(qi)業質(zhi)量與計量管理的高級技術應用性(xing)專門人才(cai)。
化驗(yan)測試員的工(gong)作不(bu)累的，企事業單位都需要的，進出口檢驗(yan)檢疫(yi)局(ju)比較推薦，第(di)三方檢驗(yan)認(ren)證機構例(li)如SGS也(ye)是蠻好的，一(yi)般(ban)要的也(ye)是女生多。
不(bu)可以。而且你當初選(xuan)了文(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)，想來理(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)可能不(bu)是太好。即使你可以報(bao)這個專業，我很懷疑，理(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)好的(de)(de)你是否能夠(gou)順利畢業。我一個理(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)生，當年學的(de)(de)工(gong)科(ke)(ke)(ke)(ke)，有一門課是怎么也學不(bu)會。大學可不(bu)比高中。
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如果(guo)你(ni)的目(mu)標還很渺茫，那就(jiu)(jiu)(jiu)從(cong)現在(zai)著眼(yan)。首先要考慮(lv)興趣，不要忘了，你(ni)作出的選擇將決(jue)定你(ni)未來六年的學(xue)習(xi)內容，如果(guo)不感興趣，很難(nan)有所成就(jiu)(jiu)(jiu)，而且(qie)，大(da)學(xue)專業(ye)往(wang)往(wang)影響你(ni)的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)方向，而大(da)學(xue)選專業(ye)的基礎(chu)是高中(zhong)選文理。
龔文(wen)(wen)是搞(gao)心理(li)測量學的(de)(de)(de)，他(ta)清(qing)楚，由于興(xing)趣、價值觀和個(ge)性(xing)(xing)等(deng)因素的(de)(de)(de)決定，每(mei)個(ge)人適(shi)宜(yi)從事的(de)(de)(de)職(zhi)業和發展方(fang)向(xiang)是不一樣的(de)(de)(de)。在北大方(fang)正(zheng)推出不久的(de)(de)(de)專業選擇評估(gu)系統(立志版)中，他(ta)們管這種不同方(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)適(shi)應性(xing)(xing)叫(jiao)作“文(wen)(wen)理(li)風向(xiang)”。
龔文是搞心理(li)測量學(xue)的(de)，他清楚，由于興趣、價值觀和個(ge)性(xing)等因(yin)素的(de)決定，每個(ge)人適(shi)宜從事的(de)職(zhi)業和發(fa)展方向(xiang)是不(bu)(bu)(bu)一樣的(de)。在北大方正推(tui)出不(bu)(bu)(bu)久的(de)專業選擇評估系統(立(li)志版)中，他們管這種不(bu)(bu)(bu)同方向(xiang)的(de)適(shi)應性(xing)叫作“文理(li)風向(xiang)”。
龔文(wen)是搞心理(li)測量學(xue)的(de)(de)，他清楚，由(you)于興(xing)趣、價值觀和個(ge)性(xing)等因素的(de)(de)決定，每個(ge)人(ren)適宜從事的(de)(de)職業和發展方(fang)(fang)向(xiang)是不一樣(yang)的(de)(de)。在北大方(fang)(fang)正推(tui)出(chu)不久的(de)(de)專業選擇評估系統（立志版）中，他們管這種不同方(fang)(fang)向(xiang)的(de)(de)適應性(xing)叫作(zuo)“文(wen)理(li)風向(xiang)”。
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即(ji)理科(ke)生(sheng)的(de)(de)招(zhao)生(sheng)量遠遠大于文科(ke)生(sheng)。\x0d\x0a\x0d\x0a選擇文理分科(ke)要(yao)留意的(de)(de)方面\x0d\x0a第學習愛好是文理分科(ke)的(de)(de)要(yao)害要(yao)素\x0d\x0a陶行知先生(sheng)說過，愛好是最好的(de)(de)老師。
文科思維是(shi)抽象(xiang)的(de)(de)深入，哲理(li)性，存(cun)在一定的(de)(de)不確(que)定性，而理(li)科則是(shi)確(que)定性，要(yao)推算或(huo)者實驗證明(ming)是(shi)對還(huan)是(shi)錯的(de)(de)。
看(kan)個(ge)人(ren)愛好，喜(xi)(xi)文(wen)(wen)還是(shi)喜(xi)(xi)理，最簡單(dan)的是(shi)看(kan)你喜(xi)(xi)歡(huan)學語文(wen)(wen)還是(shi)喜(xi)(xi)歡(huan)學數學，如果喜(xi)(xi)歡(huan)學語文(wen)(wen)那么證(zheng)明你偏(pian)文(wen)(wen)，否則，偏(pian)理。
偏文，指的是文科(ke)(ke)，語文，歷史，，英語等(deng)(deng)這(zhe)些科(ke)(ke)目成績比(bi)較(jiao)好。偏理，指的是理科(ke)(ke)，數學(xue)(xue)，物(wu)理，化學(xue)(xue)，地理等(deng)(deng)，這(zhe)些科(ke)(ke)目成績比(bi)較(jiao)優(you)秀。
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