原来，他的老师把一张海报发给了同学们。

儿子立马就把海报发给了我，还要求我必须马上就看。

我一看，4月30日，国际不打小孩日。

好吧，不打小孩，本来就没想要打，这反而引起了我一连串的联想。如果我碰巧打了儿子，儿子肯定一把鼻涕一把泪地觉得天底下最坏的就是他妈妈了，在国际不打小孩日还打了他，我想着想着就觉得挺好笑的！

今天的疫情防控又紧张了，因为我们家附近也有了病例。

所以，下周又会打回家上学吗？老师们也在等政府的通知。

儿子说，“我可想要上学！”

我也想让你上学。但是如果疫情要求，我也没办法。

但是，好像我没有上次那么反对儿子在家里了，好像我们之间的关系更加和谐了。

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2022.5.1

今天是儿子假期最后一天，下午的时候听到儿子说物理作业交了，老师给了个满意的回复。

我赶紧鼓励说好，这个时候是要给孩子一些赞许的，否则他会很不满意。至少也要和老师站在一边吧。

我原来不是这样的，我原来会觉得自己缺的作业补上不是应该的嘛，还要夸。

所以，我还是把错误看得比较严重的，对于“应该”还是有自己一贯的执着的。

因此，很少夸孩子，以前就是根本找不到夸的点啊！

现在，我能了，虽然孩子作业没有交，但是利用假期补上了，就是可以给予鼓励的。

突然想到，就像最近我和一位好朋友谈到教育的最终本质是“自我教育”，没有人能教育别人，最终的教育，一定是自己愿意，自己想要。

从刚才的例子来说，以前对于作业没交的小错误我不夸他，甚至批评指责，就是想从外面来督促他，来教育他；（我们的父母就是这么教育我们的，我们也逃不开这个延续。）

后面的做法，我没有指责他，而是在他补救回来后给他以夸奖，这个是夸奖他弥补的过程，是对他犯错的允许。

所以，重点不是你今天犯错了，重点是你今天改正错误了。

“人恒过，然后能改”，选自孟子的《生于忧患，死于安乐》。老祖宗都说了，人是要犯错的，谁都不可避免。

所以，允许别人犯错，尤其是允许自己犯错。

好吧，今天好像看到一点点错误背后更深的地方了。

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再说说，打扫屋子。

直到第四天的下午五点多钟，我都没有看到儿子打扫，我那颗焦虑的心又要开始有所动了，但我忍了一会儿。

后来有点忍不住了，我对儿子说“提早到九点检查。”原来我们约定是九点半。

儿子说，“就九点半，你反而给我时间少了。”

“好吧”，我让步了，不想和他顶着。上次的吵架就是我们俩谁也不让步造成的。

后来，七点多钟儿子才开始做家务。

做之前，他问我“有哪些地方需要弄，这次你和我说一下，是我主动问你的。”

还记得吗？三天前的吵架就是因为我主动要告诉他同样的内容导致的。

看来，差别就是：是我要给他，