以，我就更正了我说的“没有后果”。也表达了我们也可以制定一些后果，但是前提是双方都要同意。于是我们就这件事情的后果，以及如果儿子不能完成老师的基本任务的后果进行了讨论，虽然都没有达成共识，但是气氛还是友好平和的。

而且我也强调了我并不是希望他不开心，但是学习的态度问题是非常重要的问题，我需要确认他知道。

还有我也告诉他我没有想威胁他，“如果不能完成老师的基本要求，就不要读书”是指真的没有能力完成的话，就去找其他的路，不一定非要读书的，而且我相信，儿子不是没有能力完成，而是自己的情绪阻拦了自己去完成。但是我也承认可能下午那种吵闹的氛围及说话的口气听起来好像是威胁。

最后，我们终于讨论得比较清楚了，儿子也接受了我的想法，我也知道了他的观点。

一个是关于学习态度，学习要求，儿子都很清楚，他也愿意努力去做，妈妈就不用重复和他说了，而且要相信他；

一个是不希望妈妈总拿家长要管理孩子来压迫他，更不要去威胁他；

还有一个就是如果做错了事情，就需要有后果，总得要补救的。

然后，我们就安排好了第二天上午，完成老师的作业再到学校去，这时已经十二点了，于是就睡觉了。

第二天上午，我看到儿子很积极地在完成作业，而且心情还不错，于是就干我自己的事情，一点儿都没有打扰他。

头一天，儿子说他一个小时就能全部完成作业的，但此时，已经做了两个多小时了，我并没有着急，想着他有他的节奏。

儿子做完一项他告诉了我一下，然后说开始做第二项，并问我老师说的写的叫什么名字，这是我在教学报告中看到的，我告诉他了。一个小时后，儿子又问我同一个问题。我就有点着急了，说“你没在做别的事情吧？早点做完作业，早点去学校。”

儿子又恼了，嫌我啰嗦。

我说我就是提醒他，因为以前他就是做了五十分钟的作业，其实发现不到半个小时就都能做完的，他总是在中间心不在焉或者玩耍。

儿子说那是以前呀，而且说我嫌他做得慢，我说其实没有，我就是提醒你不要玩耍，抓紧做。

儿子说他也想早点到学校呢，现在都快十一点多了，他也想快点做完。

接着儿子说我又搞得他没有心情做作业了，他还怕来不及去学校。我说，那你就自己调整一下。他说反正现在没有心情做了。

后来，我又解释了两句。然后儿子自己说了，算了，我不想说了，你走吧，我怕又不开心了。

我说好，我做我的事情去了，你自己调整吧。

结果，我就没有再理他，然后半个多小时之后，他自己全部准备好，准备上学去了。

再见到儿子之前，我本来心想，得了得了，这个孩子已经烦我说的任何话了，我还是少和他说话吧，是不是咱们先各自平静一段时间再说，不聊天，少沟通，否则一说话就要吵。

结果，一见到要上学的他，一脸阳光，一脸青春，书包背得很好，笑着从我旁边走过，高兴地说“我去上学了！”

“好，祝你顺利！”我自然而然地说了这句。

“好！”带着笑意，儿子上学去了。

我怔在当场，缓了一会儿，哎呀，我的儿子啊，我们是怎样的奇特的缘分啊，妈妈还要和你磨合多年啊！

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今天，孩子爸爸看到一篇文章发给我，我觉