【好的(de)教育(yu),到(dao)底是(shi)怎樣的(de)呢?】
真正的教育(yu)應該是(shi)大人(ren)(ren)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)共同成(cheng)長(chang)(chang)(chang)。而不(bu)是(shi)大人(ren)(ren)以(yi)自(zi)己(ji)(ji)的權(quan)威壓(ya)迫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)服從(cong)自(zi)己(ji)(ji)。教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的過(guo)程也是(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)自(zi)省(sheng)和自(zi)我(wo)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)的過(guo)程，可是(shi)很多家(jia)長(chang)(chang)(chang)意(yi)識(shi)不(bu)到這(zhe)個問題，所以(yi)，這(zhe)一(yi)點其實很可怕。共同成(cheng)長(chang)(chang)(chang)意(yi)味著(zhu)真正走進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)內心，尊重他，理解他，認同他，以(yi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)自(zi)身的言行感染他，影響(xiang)他，最(zui)終成(cheng)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的偶像。你(ni)想(xiang)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)為(wei)什么樣子(zi)(zi)(zi)，自(zi)己(ji)(ji)先(xian)做到，先(xian)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)為(wei)自(zi)己(ji)(ji)想(xiang)要的樣子(zi)(zi)(zi)，這(zhe)樣，根本無需(xu)過(guo)多教育(yu)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)定會成(cheng)長(chang)(chang)(chang)為(wei)你(ni)想(xiang)要的樣子(zi)(zi)(zi)。
孩(hai)子在(zai)(zai)(zai)上學(xue)之前，首(shou)先就是家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)，而這(zhe)(zhe)期間的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，也(ye)是最(zui)關鍵的(de)(de)(de)。一(yi)個孩(hai)子的(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣或(huo)多或(huo)少都(dou)帶有家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)子，所以父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)言(yan)傳身教(jiao)就顯(xian)得格外(wai)重(zhong)要了。我們會羨(xian)慕別人家(jia)孩(hai)子喜歡(huan)(huan)讀(du)書(shu)(shu)，那想一(yi)下自己是否(fou)給(gei)孩(hai)子提供了一(yi)個讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)榜樣或(huo)者讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)氛圍呢(ni)(ni)？我有個朋(peng)友(you)，孩(hai)子從(cong)小(xiao)喜歡(huan)(huan)讀(du)書(shu)(shu)，為什么呢(ni)(ni)？因為我朋(peng)友(you)和(he)她老公都(dou)比(bi)較喜歡(huan)(huan)讀(du)書(shu)(shu)。在(zai)(zai)(zai)家(jia)里(li)沒事(shi)的(de)(de)(de)時候(hou)，總(zong)是在(zai)(zai)(zai)讀(du)書(shu)(shu)。孩(hai)子也(ye)跟著(zhu)讀(du)，從(cong)漫畫，連環畫，繪本，到(dao)故事(shi)書(shu)(shu)，再到(dao)小(xiao)學(xue)生(sheng)看的(de)(de)(de)中外(wai)名著(zhu)，他們一(yi)家(jia)人總(zong)能找到(dao)關于(yu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)話題(ti)。這(zhe)(zhe)只是一(yi)個例子，其他方面也(ye)一(yi)樣，一(yi)定(ding)要有這(zhe)(zhe)個共(gong)同(tong)(tong)影(ying)(ying)響的(de)(de)(de)氛圍。
學校教育(yu)。到了(le)學校教育(yu)階段，很(hen)多家長就覺得有(you)點(dian)鞭長莫及了(le)，其實(shi)不(bu)然，孩子還是(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)回(hui)家，還是(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)接(jie)收到家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)。但這時(shi)候(hou)，我們(men)就應該(gai)開始灌輸孩子一些(xie)是(shi)(shi)(shi)非觀念(nian)了(le)。比如(ru)基本的(de)(de)(de)(de)道德教育(yu)，法律意識，和愛國(guo)教育(yu)。前段時(shi)間，我跟(gen)孩子看(kan)那(nei)年那(nei)兔那(nei)些(xie)事(shi)(shi)，孩子喜歡的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)動(dong)畫，其他的(de)(de)(de)(de)看(kan)不(bu)懂，我就慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)講一點(dian)關鍵事(shi)(shi)件，說實(shi)話，他現(xian)在(zai)連今天(tian)昨天(tian)明天(tian)都表達(da)不(bu)清，只要過去的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，統稱那(nei)一天(tian)。但慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)灌輸，他終會(hui)(hui)(hui)懂的(de)(de)(de)(de)。社(she)會(hui)(hui)(hui)教育(yu)，也就是(shi)(shi)(shi)從學校畢業(ye)進(jin)入社(she)會(hui)(hui)(hui)。那(nei)這個就太廣泛了(le)，我現(xian)在(zai)明白最簡單的(de)(de)(de)(de)，就是(shi)(shi)(shi)天(tian)下沒有(you)掉餡餅的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，天(tian)下沒有(you)不(bu)散的(de)(de)(de)(de)筵席(xi)。
【政協委員談好的教育(yu)應該是什(shen)么(me)】
全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎說“學生沒有分數就過不了高考，但只有分數，恐難贏得未來的“大考”，教育不能只關注升學率。他的核心觀點是：如果教育只關心升學率，國家恐怕就沒有了核心競爭力。他說：“好的教育應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者，要注重培養孩子們健全而優秀的人格。 “
唐江澎說，“培根鑄魂，啟智潤心”八個字深刻揭示了教育的使命與價值。在他看來，讓幼兒園孩子養成整理東西的習慣，遠比讓他們早識字重要；讓孩子多讀書，遠比讓他們做閱讀理解題重要。“提高國民素質，促進人的全面發展”應該成為我們社會各界的共識。
就分數和人格來說，我認為人格更重要。
分數只是暫時的
學習成績對學生固然很重要，因為它代表著一個人的學習能力。說明可以找到適合自己的學習方法，具有一定的抗壓能力，基礎知識牢固。但是學習成績差的學生也不能代表他一無是處。在學校接受教育只是人生的一部分，學習成績差可能別的方面很優異，比如那些藝術生，他們學習成績不好，但是他們有特長，畫畫、唱歌、跳舞等等，雖然成績不好，但是可以往自己擅長的方面發展，也可以取得一番成就。
人格是伴隨終身的
好的分數只能代表學生時代的成績，但擁有健全的人格讓孩子出到社會上有更多益處。一般來說,健全人格的理想標準就是人格的生理、心理、道德、社會各要素完美地統一、平衡、協調,使人的才能得以充分發揮。
【哪位委員稱(cheng)分數(shu)不是(shi)教育的根本目的?】
3月7日上午，全國政協十三屆四次會議舉行第二場“委員通道”視頻采訪活動，首位走上委員通道的全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎在回答關于教(jiao)育的(de)問題時說，一個學(xue)(xue)(xue)校沒有升(sheng)學(xue)(xue)(xue)率，就(jiu)沒有高考競爭力，但是(shi)我們的(de)學(xue)(xue)(xue)校只(zhi)關注升(sheng)學(xue)(xue)(xue)率，恐怕沒有核心(xin)競爭力。分(fen)數是(shi)重要的(de)，但分(fen)數不(bu)是(shi)教(jiao)育的(de)全部內容，更不(bu)是(shi)教(jiao)育的(de)根本目標。
唐(tang)江澎舉(ju)例(li)，去(qu)年(nian)學校開學高(gao)一(yi)新生(sheng)(sheng)報到，男生(sheng)(sheng)平均(jun)身(shen)高(gao) 1.8 米(mi)(mi)，女生(sheng)(sheng)平均(jun)身(shen)高(gao)也要 1.66 米(mi)(mi)。" 現(xian)在的(de)孩子發(fa)育得很(hen)好，‘長’勢喜人，一(yi)半男生(sheng)(sheng)都比我高(gao)。但(dan)測了引體(ti)向上，全(quan)體(ti)男生(sheng)(sheng)能夠完成(cheng)(cheng)的(de)很(hen)少。" 唐(tang)江澎說，他們選擇從俯臥撐(cheng)開始(shi)，到元旦，千人挑戰一(yi)分鐘 50 個俯臥撐(cheng)已經成(cheng)(cheng)功。
唐江澎提出(chu)，“我想(xiang)好的教育就應(ying)該是(shi)培(pei)養(yang)終(zhong)身運動者(zhe)、責任擔當者(zhe)、問題(ti)解決者(zhe)和優雅生活(huo)者(zhe)，孩子(zi)們以健全而優秀的人(ren)格贏得未來的生活(huo)，造福國家社會。”
擴展資料：
唐江澎提出面對教育問題找到一個平衡點很關鍵
唐江澎認(ren)為，在(zai)解決這(zhe)些問題的(de)過程中，必須把握好根本價(jia)(jia)(jia)值(zhi)和工(gong)具價(jia)(jia)(jia)值(zhi)的(de)關系，既(ji)不(bu)能發(fa)生(sheng)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)次序的(de)顛倒，把工(gong)具價(jia)(jia)(jia)值(zhi)當(dang)成了終(zhong)(zhong)極價(jia)(jia)(jia)值(zhi)，也不(bu)要制造價(jia)(jia)(jia)值(zhi)之(zhi)間的(de)這(zhe)種對立，認(ren)為追求(qiu)終(zhong)(zhong)極價(jia)(jia)(jia)值(zhi)就一定會妨(fang)礙工(gong)具價(jia)(jia)(jia)值(zhi)。
“教(jiao)育(yu)的(de)(de)根(gen)(gen)本(ben)價值就是(shi)要促(cu)進人的(de)(de)全面發展(zhan)(zhan)，這(zhe)(zhe)是(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)終(zhong)極追(zhui)求，全面發展(zhan)(zhan)必然(ran)包括(kuo)了成(cheng)績的(de)(de)發展(zhan)(zhan)。我們(men)首(shou)先要守住這(zhe)(zhe)個根(gen)(gen)本(ben)價值和信念，在(zai)此基礎上再(zai)去努力尋找(zhao)平衡解決這(zhe)(zhe)些問題的(de)(de)路徑和方法。”
參考資料來源(yuan)：新華(hua)報業網－走下“委員通(tong)道”唐(tang)江澎談感想：不“唯(wei)分數(shu)(shu)”不是不要分數(shu)(shu)，教育的終極目(mu)標是促進人的全(quan)面發展
【政協委員稱分數不是教育的(de)全部,那(nei)么(me)教育的(de)意義是什么(me)?】
在全國政協(xie)十三(san)屆四(si)次會(hui)議第二場“委員通道”上，全國政協(xie)委員、江(jiang)蘇省錫山高(gao)(gao)級中學校(xiao)(xiao)長唐(tang)江(jiang)澎就學校(xiao)(xiao)教育(yu)的問題發表(biao)看法，他說(shuo)：“學生沒有分(fen)數就過不了高(gao)(gao)考(kao)，但只(zhi)(zhi)有分(fen)數，恐難贏得未來的“大考(kao)”，教育(yu)不能只(zhi)(zhi)關注升學率。”
唐江澎(peng)認為(wei)，好的(de)教育應(ying)該是培養終生(sheng)(sheng)運動者、責任擔當者、問(wen)題解決(jue)者和優(you)雅生(sheng)(sheng)活者，要注(zhu)重(zhong)培養孩子們(men)(men)健全而優(you)秀的(de)人格。今年這(zhe)屆高(gao)三畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)，到2049年年齡都在四(si)十六七歲，正(zheng)是人生(sheng)(sheng)盛年、家國棟梁(liang)。我們(men)(men)注(zhu)定(ding)(ding)將生(sheng)(sheng)活在我們(men)(men)的(de)學生(sheng)(sheng)，和學生(sheng)(sheng)的(de)學生(sheng)(sheng)所(suo)創造的(de)未來社會里。今天孩子的(de)全面(mian)素質，決(jue)定(ding)(ding)著(zhu)國家未來的(de)整體實力，也(ye)決(jue)定(ding)(ding)了社會的(de)幸(xing)福(fu)程度。
在他看來(lai)，讓(rang)(rang)幼兒園孩子(zi)養成(cheng)整(zheng)理東(dong)西的(de)(de)習慣，遠比(bi)讓(rang)(rang)他們(men)(men)早識字重(zhong)要；讓(rang)(rang)孩子(zi)多讀(du)書，遠比(bi)讓(rang)(rang)他們(men)(men)做閱讀(du)理解題重(zhong)要。“提高國(guo)民素(su)質，促進人的(de)(de)全面發展”應該(gai)成(cheng)為我們(men)(men)社會各界的(de)(de)共識。
那么，教育的意義是什么呢？現在教育的普遍(bian)是讓學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習教科(ke)書的知(zhi)識，再(zai)不斷參加考試，學(xue)(xue)(xue)生看分數，學(xue)(xue)(xue)校看升學(xue)(xue)(xue)率，用這(zhe)個標準來衡(heng)量教育成果(guo)，當然這(zhe)是片面(mian)的意義。
教育的核心意義不僅僅是傳授給人以知識，更能提高個人的修為，增強我們對于生命的感受力，從而更好地認知自己，并且不斷地提升自己。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。教育就是幫助我們個人認知自己，幫助這個民族認知自己，我們才有可能掌握個人的命運，并且創造這個國家的未來。
對此(ci)，你有什么想說(shuo)的呢？歡迎(ying)在評(ping)論(lun)區告訴我。
【常見(jian)的(de)衛生間(jian)裝修風水禁忌有哪些(xie)】
1、衛生間的位置
古時候廁所衛生較差有臭氣，所以不可建在風頭。 而現代廁所衛生較好，又在室內，所以不太受風向的影響。但也正因為是位于居室內，所以作為居室污穢之源的衛生間，在位置上必須要注意：衛生間不宜在居室的中心，以免中心受污。居室的中部是住宅的重心，恰如人的心臟一般極為重要，中心受污，穢氣極易對流到其他房間，居住其中，天天吸入大量穢氣，易得疾病。而且位于住宅中央的衛生間，必然采光不佳，加上衛生間原本就是水多之地，潮濕的空氣悶在室內，易滋生細菌，對健康當然不利。
2、座便器的位置
座便器的位置以隱蔽為好。如果衛生間較大，最好可將馬桶安排在自浴室門口處望不到的位置，隱于矮墻、屏風或布簾之后，最好從鏡子內也看不見它。平時盡量把馬桶蓋閉合。
3、運用適當的顏色
衛生間五行屬水，所以衛生間的顏色最好選擇屬金的白色及屬水的黑色、藍色，既高雅又能產生安寧靜謐的感覺。淡綠色、淡黃色、淡藍色、乳白色等也都給人以清爽、自在的感覺，比較適合在衛生間使用。應該避免使用諸如大紅色等刺眼的色，令如廁者產生煩躁的心理。
4、利用植物化解穢氣
綠植不僅有賞心悅目之效，擺放在衛生間還可化解廁所的穢氣，但由于衛生間濕氣大、冷暖溫差大，對很多植物的生長不是很有利。選擇綠色植物時一定要注意，最好選擇喜歡陰暗的植物。用盆栽裝飾可增添自然情趣，適合養植有耐濕性的觀賞綠色植物，如蕨類植物、垂植、黃金葛等。當然如果衛生間寬敞、明亮且有空調的話，則可以增植觀葉鳳梨、竹芋、蕙蘭等較艷麗的植物。
5、衛生間的其他注意事項
①放一小碟食鹽在衛生間，借食鹽來化解廁所穢氣。
②衛生間一定要保持干燥，通風。
衛生間要保持空氣流通，密閉不通風的話，對家人健康不利。如果衛生間沒有窗戶的話，一定要安裝換氣扇來通風。
6、衛生間應通風透氣
衛生間應保持通風透氣，以便及時排凈污穢之氣。衛生間不宜安放在住宅的中心，穢氣很容易隨空氣飄散到整個住宅，每天吸入大量的穢氣，容易產生各種身體疾病。
【廚房衛生(sheng)間(jian)風水最忌諱什么(me)】
最大忌諱是衛生間選錯了位置
